CONCEPTO ARRIBA Y ABAJO

Aprendemos un nuevo concepto "arriba/abajo".

POWER POINT LA PREHISTORIA

POESIA Y ADIVINANZAS

CANCIONES DE LA PREHISTORIA

COMENZAMOS PROYECTO ¡LA PREHISTORIA!

Comenzamos nueva semana y nuevo proyecto, nos despedimos de los dinosaurios, para convertirnos en cavernícolas o como ellos dicen en trogloditas. Para situarnos en la Prehistoria, hemos visto el cuento de Croniñon y hemos realizado un dibujo sobre el tema. 

Dibujo sobre el cuento.

Como en todos los proyectos, pedimos la colaboración de las familias aportando materiales al aula como, cuentos, libros, murales, así como materiales para montar nuestro rincón cavernícola en el aula (disfraces de trogloditas, lanzas, herramientas prehistóricas, conchas, caracolas, animales, huesos, fósiles o cualquier otra cosas que nos pueda ser útil. 

Estos son los contenidos que vamos a trabajar:

- Qué es la prehistoria.

- Vivienda: choza, cueva.

- Forma de vida.

- Alimentación: caza, pesca, recolección.

- Armas y herramientas.

- Animales: mamut, bisonte, dientes de sable.

- Descubrimientos e inventos: fuego, rueda.

- Monumentos megalíticos. 

- Pinturas rupestres.

- Cuevas de Altamira.

- Profesiones: paleontólogo, arqueólogo. 

MI NOMBRE EMPIEZA POR LA LETRA...

Continuamos trabajando el nombre del alumnado. Hemos elaborado un libro con los nombres del alumnado, partiendo por la letra por la que empiezan sus nombres. Nosotros lo trabajamos en los rincones y en asamblea, vemos el nombre de las letras, cómo hablan, porqué letra empieza, por cuál acaba, cuántas letras tiene, cuántas sílabas tiene y que gusano se desayuna ese nombre,...

Podéis verlo y trabajarlo en casa.

CUENTO: EL POLLO PEPE

SERIACIÓN

La seriación es una noción matemática básica, pre-lógica, una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias.

Seriar significa en este caso establecer un orden jerárquico, muchas veces por tamaño (del más pequeño al más grande), ya que es la característica más fácil de identificar para este tipo de ejercicios, sobre todo con niños pequeños. 

Conceptos que podemos trabajar:

• tamaños,
• colores, 
• grosores,
• utilidades,
• 
  
• Un niño que no domina el concepto de seriación, difícilmente podrá consolidar completamente el concepto de número; generalmente, estos niños suelen realizar conteos de manera mecánica, pero sin identificar la cantidad de elementos que integran un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a un resultado.
• Para que un niño pueda comprender los conceptos matemáticos “más” y/o “menos” es preciso que haya adquirido el concepto de cantidad y la noción de número.

(laclasedeVane) 

En clase, hemos comenzado a trabajar las series. Empezamos haciendo series de niño/niña.

También, hemos realizado series de tamaño (grande/pequeño) y de colores, todo ello, utilizando los monstruos de colores.

TEATRO MONSTRUO COLORES

Hacemos un pequeño teatro con los peluches de los monstruo de colores.

ABN

Estamos introduciendo poco a poco el método ABN en nuestra clase. La semana pasada, jugamos a construir la recta numérica del 1 al 10, con su número y puntos, así van conociendo su grafía y también van contando la cantidad de cada número. De esta forma, practicamos el orden y contamos hasta diez.

Jugamos a poner tanto fantasmitas como el número indica o como tantos puntos tiene el número.

Jugamos con los dados: grafía del número, número de dedos y de puntos. Repartimos por la clase tarjetas con el número 1, 2 y 3. Primero tienen que buscar sólo las del número 1 y colocarla en la tarjeta del número 1 grande, después lo mismo con la del 2 y la del 3. 

Colocamos los números del 1 al 3 y esta vez tenemos que coger tantos círculos como el número indique.